Error al intentar abrir archivos CHM mki@MSITStore:

Error al abrir cualquier archivo CHM o al acceder a la ayuda de algunos programas: mki@MSITStore:Help.chm

Hay varios artículos que documentan los errores que se producen al intentar abrir archivos de ayuda o hipertextos en formato CHM, algunos relativos a la seguridad del Windows XP SP2 y otros referentes a los errores con el archivo hhctrl.ocx, en este último caso existe una solución en la web de Microsoft pero orientada a solucionar problemas en Windows 98. y en algunas páginas he encontrado recomendaciones inclusive para instalar una versión anterior de dicho archivo (la versión mas reciente al escribirse este artículo es la: 5.2.3790.2847 y la anterior es la 4.74.8702.0) y volviendo a registrarlo usando el comando regsvr32.

Finalmente la solución que se indica en la página de TechRepublic es la que funcionó perfectamente, dejando la última versión del archivo hhctrl.ocx y consiste simplemente en ejecutar un par de comandos sencillos: Menú Inicio, Ejecutar, y luego escribir línea por línea las instrucciones siguientes:

regsvr32 %systemroot%\system32\hhctrl.ocx
regsvr32 %systemroot%\system32\itss.dll

Presionando [Enter] luego de cada línea.

Con esto se logra registrar los componentes y las librerías de manejo de la ayuda de windows nuevamente que posiblemente la instalación de algún programa antiguo o alguna instalación abortada estropeo. Tome nota que se vuelven a registrar ambas librerias, tanto la hhctrl.ocx como la itss.dll

Colocando su nombre u otra indicación en la barra de tareas de Windows

Tengo muchísimas cosas pendientes de escribir, lamentablemente no he tenido tiempo de hacerlo, pero dado que este "Tip" es corto y visto los inconvenientes y expectativas de uso que ha causado el artículo que apareció en TechRepublic creo que unas cuantas líneas no me harán mal.

El artículo mencionado indica una forma de colocar un texto cualquiera al costado del reloj en la zona de notificación de la barra de tareas, el método que allí se detalla es inconveniente y des aconsejable por varias razones puesto que altera la configuración regional necesaria para el buen funcionamiento de varios programas (como los de contabilidad, gestión y planificación), además no se puede garantizar su funcionamiento en algunos casos como los mencionados en los comentarios de los lectores del artículo, y si como en mi caso usan una aplicación para cambiar la apariencia del reloj pues el método es totalmente inútil.

Leyendo los comentarios encontré que para varios casos el tener un nombre de identificación en la barra de tarea era útil así que me animé a aconsejar un método que considero mas indicado para obtener un resultado similar:

1- Haga click con el botón derecho del mouse sobre una zona vacía de la barra de tareas y escoja el sub menú "Barras de Herramientas"

2- Seleccione "Nueva Barra de Herramientas..." y Click

3- Busque un directorio cualquiera como el directorio temporal o mejor su carpeta en donde mantiene su perfil y haga click en el botón "Crear nueva carpeta"

4- Renombre la carpeta al texto deseado, elija la misma y haga click en el botón "Aceptar"

5- Ahora aparecerá el texto (nombre de la carpeta) en la barra de tareas.



Espero les sea de utilidad.

http://mrisco.accesus.com

¿Cómo se producen los Terremotos?

Navegando por entre las noticias de la BBC en español me encontré con una animación realizada en Adobe Flash (antes Macromedia) que muestra de una manera simple como se producen los terremotos, algo que de seguro muchos escolares habrán tenido como tarea luego del sismo que se produjo en las costas de la ciudad de Pisco en Perú. Aunque en general la terminología empleada es sencilla, yo recomendaría al estudiante tener a la mano un diccionario ya sea físico o en línea como la RAE; aunque también Wikipedia podría serle útil, para consultar algunos términos que podrían necesitar aclaración como por ejemplo cuando en la segunda imagen se mencionan a las corrientes de convección del Manto.

En la octava imagen describe el deslizamiento de las placas y cómo estas pueden llegar a trabarse resultando en una acumulación de energía "cinética" en esto último estoy en desacuerdo ya que en todo caso lo que se acumula debería llamarse "potencial" como sucede cuando comprimimos un resorte. Aunque no muy profunda, esa breve animación puede servir de guía de inicio para conocer más sobre cómo se producen los terremotos.

En los inicios de la exploración Lunar

Foto del orbitador lunar
desplegado

Al revisar información sobre la actualización de Google Moon me encontré con algo que me llamó la atención, una fotografía de la superficie lunar realizada por un orbitador, una nave espacial preparada especialmente para realizar tomas fotográficas de la superficie de la Luna y enviarlas a la Tierra para su análisis. Durante 1966 y 1967 la NASA lanzó al espacio 5 naves espaciales con la finalidad de obtener desde la órbita (3000km en promedio) fotografías en alta resolución de la superficie de la Luna, la motivación principal era obtener imágenes de los sitios de aterrizaje de las misiones Apollo, se llegó a fotografiar el 99% de la superficie lunar con una resolución mínima de 60m. En condiciones favorables, las fotografías tomadas desde la tierra tienen una resolución de entre 500 y 1000m.

Fotografía de la Luna, tomada
con una cámara Canon S2 IS
sin trípode desde la ventana
de mi oficina en Lima-Perú.

Pero lo sorprendente de todo esto es que en la época en que se realizaron estas misiones no existían los métodos digitales de adquisición, procesamiento y envío de información por lo que los orbitadores lunares poseían un ingenioso sistema de imagen el cual consistía de una cámara de doble lente (80mm y 610mm de distancia focal), una unidad de procesamiento de película y un sistema de lectura.

Sistema fotográfico.

Las tomas realizadas con ambas lentes eran capturadas en la misma película (Kodak de alta resolución blanco y negro para tomas aéreas) y para diferenciarlas se nombraban a aquellas tomadas con la lente de 610mm como las de alta resolución (o marcos H) y las realizadas con la lente de 80mm como de media resolución (o marcos M). La película era revelada automáticamente en la misma nave y escaneada por un sistema consistente en un cañón de electrones, un fotomultiplicador y la óptica asociada. Un punto de luz de 6.5 micrones de diámetro generado por el rayo de electrónes y un tambor de fósforo era enfocado por los lentes y atravesaba la película, la luz modulada por la intensidad de la imagen incidía en un fotomultiplicador del cual se obtenía una señal eléctrica proporcional a la intensidad de la luz transmitida.

Subsistema de captura de imagen

Esta señal era amplificada y transmitida como señal de video a una estación receptora en la tierra. Todo este sistema se encontraba en un contenedor presurizado y térmicamente controlado. En la tierra tenía lugar un procedimiento inverso en donde la señal de video era convertida nuevamente a película (Kodak 35mm para televisión). Sorprendentemente esta biblioteca fotográfica es actualmente (2007) la que mayor detalle posee.

Referencias

• Digital Lunar Orbiter Photographic Atlas of the Moon
• Google Moon
• El Orbitador Lunar

Feria Escolar de Ciencias 2006

Los niños comparten con los
científicos su curiosidad por
el mundo que los rodea.

Incentivar en los niños y adolescentes el deseo de aprender e investigar es tarea no sólo de los maestros sino también de todo padre y en general de todo profesional que tenga la oportunidad de tener contacto con ellos. Si hay una adecuada motivación es seguro que nos sorprenderán con sus habilidades.

Además del espíritu científico
hay que despertar la vocación
docente de los mas grandes

El 24 de Noviembre del 2006 se desarrolló en el colegio Sagrado Corazón Anexo al Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) una feria escolar de ciencias en donde se mostraron distintos experimentos de sencillez engañosa ya que algunos de ellos encierran complejos principios físicos y químicos no del todo establecidos, tal es el caso del Coherer, un dispositivo que nos guarda ciertos misterios. Algunas referencias señalan a David Edward Hughes como su inventor, mientras que otras otorgan dicho mérito a Edouard Branly.

Mostrando el funcionamiento
del Coherer

El Coherer fue el primer detector básico de señales electromagnéticas de radiofrecuencia, se usó como método de detección en los primeros telégrafos inalámbricos; consiste básicamente de un tubo de vidrio en el cual se ha colocado limaduras de nickel o hierro entre dos electrodos metálicos, inicialmente esta configuración posee una alta resistencia eléctrica. Uno de los electrodos es conectado a una antena mientras que el otro a una toma de tierra, en serie con los electrodos se conectaban también una bateria y un relé. Cuando la señal oscilante de una chispa del transmisor era recibida, las limaduras tendían a acomodarse de manera tal que disminuía la resistencia del Coherer, la batería suministraba mas corriente haciendo funcionar al relé produciendo un sonido audible.

Coherer activado

Un sistema mecánico se encargaba de golpear ligeramente al Coherer agitando las limaduras y elevando su resistencia al valor original, con lo que se interrumpía el circuito y se liberaba el relé. El "porque" las limaduras de hierro se comportan de esa manera cuando son alcanzadas por la onda electromagnética aun está en discusión, la hipótesis mas aceptada explica que se producen micro-soldaduras debído al flujo eléctrico de radiofrecuencia entre las pequeñas áreas de contacto en las limaduras, la reducción de la resistencia eléctrica no es persistente debido a que las uniónes mecánicamente débiles son facilmente rotas por un leve golpe o vibración.

Plano del circuito sensor

Para realizar esta experiencia se usó el tubo de vidrio de un fusible, limaduras de hierro, dos tornillos metálicos, alambre; para aumentar la sensibilidad y facilitar la visualización se montó un pequeño circuito.

Detalle del Coherer

Con cuidado de no dañar el fusible se calentó hasta que se pudo retirar con facilidad los casquetes metálicos de ambos extremos, se limpió y se tapó un extremo con uno de los tornillos, se introdujo un poco de limadura de hierro y se tapó el otro extremo con otro tornillo aplicando cierta presión pero controlando que la resistencia del coherer se mantuviera lo suficientemente alta, se unió a cada tornillo un par de cables uno haría las veces de antena y el otro iría hacia el circuito.

Detalle del Transmisor

Para hacer el transmisor se utilizó un encendedor de cocina al cual se le desmontó para retirarle todo el sistema de gas, dejando sólo el generador de la chispa eléctrica, que no es mas que un piezoeléctrico que al ser golpeado genera una diferencia de potencial lo suficientemente alta como para hacer saltar una chispa de unos milímetros, se conectó un cable a cada terminal del generador de chispa, quitando un poco del plastico aislante y acercándolos lo suficiente como para permitir que la chispa salte en dicho lugar, el resto del cable se dispuso en forma de antenas.

El sistema así ensamblado resultó ser lo suficientemente sensible como para detectar la chispa a varios metros (10m aprox.)

Otras Referencias:

• Researches of Prof. D. E. Hughes (1899)
• The Coherer
• Historical Physics Teaching Apparatus
• Home Made Coherer

Como ayudar a las víctimas del terremoto

Con la finalidad de apoyar con la recolección de donativos se ha elaborado un pequeño anuncio animado en formato Adobe Flash, que proporciona un enlace hacia una página en donde se ha recopilado y consolidado información referente al tipo de donaciones necesitadas, los lugares destinados a la recolección de donativos y las cuentas bancarias que reciben dinero en efectivo o transferencias bancarias, tanto para donantes en el Perú como en el extranjero, ya sea en soles o dólares.

Si tienes un blog o alguna página web y deseas colaborar, inserta el anuncio creando por ejemplo una nueva entrada y colocando el siguiente código HTML:

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si no sabes como hacerlo puedes dejarme en un comentario una manera de contactarte.